电子与自动化学院为激发学生学习兴趣，提升线上教学质量，建设线上线下“协作·融合·实践”大课堂。大课堂实施方案发布以来，各系部、专业、课程组开展了丰富的教研活动，围绕如何开展大课堂、提升线上教学质量、促进教育教学“提质、增效、创新”，提出了许多有价值的实施措施。

3月23日14:30，学院召开了“协作·融合·实践”大课堂教学研讨会，会议由刘占伟院长主持，袁文博副院长、各系部主任和专业负责人通过线上和线下相结合的形式参加了会议。

首先，刘占伟院长说明了此次会议的目的，是要通过沟通交流，统一思想，形成共识，落实行动。刘院长对我院教育教学改革的历程进行了梳理，他指出，2020年，受新冠肺炎疫情影响，我们全面开展线上教学，搭建了云电院平台，解决了线上“教”的问题；线下复课后，我们所有专业课全部开展理实一体化项目教学，以学生为主体、教师为主导，强化学生专业技能和职业素养的综合提升，使“学”有成效。今年，再次开展线上教学，面对挑战，教师们应努力提升“学”的效果，要更新理念，拓宽思路，运用新方法，让教学的主体学生动起来，提升学生课堂参与度。通过发掘线上仿真、沉浸式、互动的教学资源，积极联系行业企业工程师形成师师协作教学模式，发挥学生及家长的社会资源协助开展教学，引导学生将专业知识与日常生活相融合、鼓励学生参与社会实践，集团学、教学为一体，构建线上线下“协作·融合·实践”的大课堂。

随后，袁文博副院长解读大课堂实施方案，在协作方面一是校内教师之间协作，同门课程教师共同开发项目教学内容、商定授课计划、撰写授课教案；前后续课程教师之间要互相支撑，协作培养学生能力。二是校企师师之间协作，各自发挥特长，将理论知识与工程实际充分结合，将专业技能与岗位要求高度对应，从根本上摆脱传统教学模式对教学场地的限制，将真实工作场景展示、真实工作任务介绍和真实工作流程操作等内容引入课堂，激发学生的学习兴趣。三是线上教学资源协作，与线上虚拟仿真实训平台和线上程序开发软件等进行协作，利用线上教学资源协助完成课程实践教学。四是学生分组教学协作，形成组内同学课上、课下互帮互助氛围，共同完成课程学习、项目制作。五是实际生产生活协作，线上教学期间课程项目选题以及内容设计要贴近日常生产生活，便于学生依托现有材料提升专业技能，同时引导、动员、指导学生运用专业知识开展社区服务、信息化提升培训和专业调研等活动。在融合方面，一是邀请家长和孩子共上一堂课活动，促进家校协同育人。二是给家长做一次专业介绍。在实践方面，利用学雷锋活动月，以专业特点为抓手，开展实践教育。一是开展“传承雷锋精神 献礼建团百年”主题团日活动；二是开展“喜迎二十大，青春在行动”志愿服务活动；三是开展“学习雷锋好榜样，倡导低碳促和谐”活动；四是开展“线上学雷锋，居家抗疫情”健康打卡活动。五是开展“我是雷锋接班人”主题作品活动。

与会人员结合各类教研活动的成果，围绕刘院长对“协作·融合·实践”的大课堂的解读进行了研讨。就线上教学的资源共建、课堂管理、师生互动、实践案例、校企协作等方面提出了好的经验方法：一是多种形式丰富线上教学，邀请企业工程师参与教学，讲解工程经验、实践操作规范、展示工作场景，演示真实设备操作方法，介绍行业发展、岗位要求等。二是挖掘学生身边的专业应用，指导学生运用专业知识解决日常生活中遇到的问题，引导学生讲解专业知识。三是指导学生调研、了解当地行业发展现状。四是挖掘学生身边的民间技术技能大师、行业专家。五是形成学生互助小组，共享学习资源，协作完成项目任务。六是展示教师的专业兴趣爱好，教师家里的专业设备，影响带动学生。七是线上教学应拓宽现有知识点，将知识点与实际生产生活相关联，提升专业知识应用能力，增强学习兴趣。八是注重教学资源建设，录制直播课程，剪辑知识点讲解，制作成微课。九是课上可组织小型制作比赛，引导学生发掘现有材料，完成项目制作。十是加强课堂管理，引导学生思考，通过职教云活动与直播课评论相结合，提升课堂互动性。

最后，刘院长肯定了本次研讨会的成效，要求各系部继续加强教学研讨，贯彻落实会议精神，切实提升线上教学质量。