十二、教学保障

（一）师资队伍

云计算技术应用专业的师资队伍整体结构应合理，发展趋势良好，符合专业目标定位要求，适应学科、专业长远发展需要和教学需要。

专业带头人1人：担任专业核心课程，专业培养方案的制定、专业教师的聘请等一系工作。

企业专业负责人1人：负责企业和云计算技术应用专业课程共建，师资建设等工作。

校内专任专业教师2人：担任专业核心课程，限选课程、课程标准的制定，资源库的建设等。

校内兼职教师1人，担任专业核心课程、限选课程。

企业教师3名：担任云计算技术应用专业的综合实践课程、课程设计课程等任务。

（1）学历和职称结构合理

云计算技术应用专业是一个发展十分迅速的应用型专业，与一些传统专业不同，它需要教师具有较强的获取、吸收、应用新知识、新技术的能力。

本专业校内教师职称结构是教授1名、副教授1名、讲师1名，助教1名，新教师1名。校外企业教师高级工程1名，中级工程师1名。本专业硕士研究生4人，本科生3人。

（2）专兼比结构合理

聘请企业信息化主管或系统集成企业技术骨干担任兼职教师，以改善师资队伍的知识结构和人员结构。聘请兼职教师承担的专业课程。

（二）教学设施

根据云计算技术应用专业人才培养的实际需求，结合基于云计算技术应用岗位工作过程的课程体系，基于“理实一体、虚拟结合、工匠工坊”的人才培养模式，进行校内生产性实训基地建设，实验室能够突出体现专业的职业性、开放性，培养学生的核心能力。

1.校内实训基地的基本要求

（1）建设具有企业氛围的校内理实一体专业实训室

本着“课程教学理实化、实践场所职业化”的原则，专任教师与企业兼职教师共同根据课程实施的需要，设计并建设了理实一体专业实训室，重点应加强教学功能设计及企业氛围的建设，使学生在校期间能感受企业文化范围，接受企业操作规范。

（2）引企入校，共建实训室

为了保障实训教学的有效实施，为校内生产性实训和顶岗实习提供保障。只有与企业共建，才能不断进行技术及设备的更新，才能建设技术先进、设备常新的实训室，紧跟技术发展的步伐。

根据云计算行业发展和职业岗位工作的需要，与内蒙古巨鹏科技有限公司、南京55所科技有限公司等云计算企业合作逐步建设与完善云计算校内生产性实训基地，建设有“虚拟化技术实训实训”、“云存储实训室”，共2个实训室。根据区域经济发展现状和企业实际应用每个实训室都应能完成人才培养方案中相应教学项目课程的训练及能力的培养，使学生能够满足就业岗位的要求并具备持续发展能力。具体的实训室如表1所示。

表1云计算技术应用专业各实训室

同时，加强基地软环境建设，校企共同设计和开发教学、实训项目，共同编写实训指南，引进企业标准和企业文化，使校内生产性实训室更加接近企业的真实工作环境，能更好地开展以企业的真实项目为情境单元的“教、学、做”一体化的教学及项目实践，培养学生从初学到熟练职业能力，并使学生在校内实训过程中受到企业文化的熏陶，培养学生的职业素质。

2. 校外实训基地建设

为增强办学针对性，提高办学活力，专业积极与企业合作，建成三个校外实训基地。在校外实训基地实习，可使学生身处工作一线了解实际的企业的工作过程，增强对工作流程组织与管理等方面的认识，扩大学生知识面，实现从理论到实践应用的自然认知过程，提高学生的学习兴趣和实践能力，也为学生创新能力的培养打下坚实基础。同时，校外实训基地可满足学生顶岗实习的需求，实现学生在基地先顶岗后就业。校外实训基地如表6所示。

表6校外实训基地表

（三）教学资源

教学资源为教学的有效开展提供各类教学素材。本专业通过专业教学资源、图书馆、工匠工坊教学资源库等的建设，利用信息化手段形成了多角度、全方位的教学资源体系，有力推进了专业建设与教学模式改革。

1. 专业教学资源建设情况

已建成了Linux应用技术、计算机网络技术、Java核心技术、云平台设计和构建、Hadoop大数据技术、Python语言自动化运维等相关课程的教学视频、教学课件、实训指导等资源。

2. 图书馆

学院图书馆馆藏图书形成了具有鲜明特色的藏书体系，随着新型技术的快速发展，大数据、人工智能相关专业领域的书籍入库量快速增长，种类丰富，馆藏图书适应专业发展的要求，有现代信息管理的手段，图书流通率较高，图书数量有计划地逐年增加。

（四）质量保障

1.组织保障

为加强专业建设，根据学院教学管理及专业发展要求，建立学院层面和系部层面的组织保障。学院层面的组织保障包括教学督导委员会和教学工作指导委员会。专业层面主要由行业企业技术专家组成的专业建设指导委员会，主要负责参与组织调研活动、指导人才培养方案的制订修订及课程标准的制订修订、实验室设置配置论证、人才培养质量评价等。为专业提供企业技术发展和行业标准变化等信息，提出修订建议，发挥其指导专业建设和人才培养模式改革的重要作用，同时也成为校企共建、人才共育的纽带。

2.制度保障

建立院、系教学质量监控体系，严格执行学院制定的各类教学管理文件，开学初、中、末进行教学质量常规检查，期末进行教学质量评价考核，强化教学过程管理。为形成校企之间产学研紧密结合的长效机制，学院建立校企合作管理制度。为进一步加强校外实习管理及顶岗实习管理，制定相关管理制度。

附录

云计算技术应用人才需求与专业改革调研报告

1、调研背景

依托学院积极推进学分制改革，深化内涵建设，凝练办学特色，创新人才培养模式，全面提高教育教学质量和人才培养质量，按照“强化学生为本，深化专业内涵建设，全面提高教育教学质量”的教学改革思路，以坚持立德树人，拓宽知识基础，加强实践能力，尊重个性发展，培育创新创业精神为原则，进一步深化人才培养模式改革，优化课程体系，构建学分制的人才培养体系。在这样大环境的积极改革之路上， 我院云计算技术应用专业目前已经开设云计算技术应用专业，该专业从2013年起招生，目前在校生人数达286人，需要依托学院的发展进行深度专业改革，能够通过调研进行总结经验，，构建由以岗位（岗位群）需求为目标设置专业核心课程，加大对原有课程的整合力度，优化专业课程体系结构。

2、调研信息

2.1调研目的

为深入贯彻《关于制（修）订学分制专业人才培养方案的指导意见》文件精神要求，深化内涵建设，办出专业优势，发展适合探索出适应产业结构、满足符合岗位需求的云计算人才培养方案，以此能更好地进行服务区域经济。

2.2调研对象

（1）调研区内外兄弟院校云计算技术应用专业情况

（2）调研了毕业生就业情况、岗位情况、工作中所学技术与云计算课程的关系、就业学生职业素质要求等。

（3）调研了在校生对专业满意程度，课程学习方式等。

（4）调研云计算相关企业，与行业专家深入沟通交流明确云计算专业对口的岗位群和岗位群所需专业技能。

2.3调研时间及方法

（1）调研时间：

第一阶段：调研问卷的形成。

第二阶段：进行调研，2019年3月20日至2019年4月15日。

第三阶段：问卷分析，形成调研报告

（2）调研方式：收集并分析项目有关材料，形成问卷形式，以网上问卷星和电子文档为主。

3、调研结果分析

3.1企业调研结果分析

（1）企业岗位需求

通过对南京55所有限公司、巨鹏科技有限公司等相关企业对云计算、人才精准需求情况统计，公司都需要云计算运维工程师，主要招聘的职位有私有云产品经理、云计算研发工程师、私有云-Java高级工程师、云服务市场销售、云计算项目开发经理、云项目实施经理、高级软件测试工程师等等。

（2）企业对云计算人才技能要求

云计算是一门综合性很强的技术，涉及操作系统，网络规划管理，虚拟化技术，数据库技术，服务器技术等。学生不仅从理论中了解云计算，更要从实际的动手实践中掌握云计算的基本技术。下棉将云计算人才标准划分为云规划设计、云实施、云运维、云平台开发等3.3 在校生调研问卷结果分析

为分析在校学生情况，以了解学生所想与社会需求有何差别，更好地使学分制改革能够从学生入手，为学生服务的教学理念，我专业从学生对于学习(考试)方式、云计算技术应用专业满意程度、最喜欢上的课程、大学生最应具备的职业素质能力等方面进行了调研。

（3）调研内容

云计算技术应用专业满意程度；学习方式较满意的是；比较喜欢如下的评价方式；最喜欢上的课程列表；是否愿意在校期间考取职业资格证书；云计算技术应用技术专业的大学生最应具备的职业素质能力；毕业后是否打算从事云计算技术应用相关的技术；目前的教学过程中最对你有影响的教学是；认为在大学期间参加何种形式的活动有助于以后的就业；学校在专业建设方面存在的问题有哪些等。

（4）调研课程分析

本次主要为了学分制改革课程体系的设置，对企业要求的技术进行了详细的调研，以及技术所需课程进行调研如图1所示。

图1企业技术需要课程

3.2在校生调研结果分析

本次调研主要针对在校生的调研有是否对专业满意度、对喜欢的教授授课方法、对开设的课程较满意的有哪些等、进行的调研，其中对教师授课方式满意的调研的具体结果如下表2所示。

表1在校生满意的授课方式

3.3兄弟院校调研结果分析

为了更好地学习和借鉴兄弟院校在专业与课程建设、校企合作、科研以及新校区建设规划和管理等方面的先进经验，并且借助全国云计算技能大赛比赛的平台，对参与该项比赛的兄弟院校进行了网上调研。

（1） 关于云计算技术应用专业开设主要课程列表调研信息汇总如表2所示：

表2课程信息表

（2）兄弟院校共同认为云计算专业最需要解决的突出的知识缺陷，汇总如表3所示：

表3专业需解决的知识缺陷

（3）对实践较强的专业课程，认为有效教学方法的统计汇总如表4所示。

表4实践方式表

云计算技术应用专业毕业生跟踪调查报告

根据学院学分制改革，深化内涵建设，凝练办学特色，创新人才培养模式，全面提高教育教学质量和人才培养质量的指导思想，也为了加强我院学生教育教学质量和了解社会对人才需求规格的要求,对该专业的三届学生进行了毕业生进行了跟踪调查,此次跟踪调查的目的是：了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，找出我院在人才培养过程中存在的问题和偏差，并根据毕业生对用人单位以及所学专业对人才的要求，调整、改善我院业结构和课程设置，能够更好地进行学分制改革工作,从而提高办学水平和教学质量，以增强我院生命力。根据实际条件，我专业以集中调查为主，以分散调查为辅。主要采用了调查问卷的方式，现对本次活动调查报告进行总结如下：

1、毕业生整体就业情况

毕业生的专业决定毕业生的去向和工作性质。通过调查我们了解到，我专业毕业生目前在企业工作的居多。他们对工作较满意，有一部分毕业生已经在单位担任要职，大部分毕业生在公司、企业的一线工作岗位。从就业单位性质上来看80%在民营企业，这样一种就业状况是与该区域人才需求、企业分布规律及学生所学专业特点相联系的。他们毕业以后从事了云计算技术应用专业的比例达39.33。

2、调查结果

（1）毕业生就业岗位调研统计通过调研使我们更加明确云计算专业方向就业学生的主要工作并且根据本次调研数据再次确定专科人才需求量，进一步确定了高职云计算专业人才培养主要岗位为云计算运维岗位占主要的岗位如图1所示：

图1专业学生就业岗位图

（2）该专业学生最需具备的能力

学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会激烈的竞争中立于不败之地，这就要求学校坚持和加强素质教育。该项调研是想要学生不仅能通过书本内外、课堂内外、校内校外等多种途径，培养和提高学生的综合素质。在校期间的锻炼，使他们不仅有应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识，还有较强的适应能力成为一个多面手，调研统计如图2所示。

图2学生应该具备的能力图

（3）针对毕业生对教师上课方式进行了调研，希望能总结出好的教学方式，该次调研学生比较满意的学习方式如表1所示。

表1学生喜欢的学习方式

3、就业学生对专业发展建议

毕业生对学校的总体教学工作评价较好，绝大部分毕业生认为我院的教学工作为中等偏上的水平，有部分学生认为已达到优秀。绝大多数学生对该专业设置和课程结构、教师素质都认可，但也有很多同学对专业提出了非常诚恳的建议：

（1）不仅要注重知识的传授，还要加强学生能力的培养。教学上教师只教会学生“是什么”和“怎么做”，在实践教学上以学生为中心的教学不多，学生只能或只会“做事”，而没有创新能力。毕业生们认为学校应注重学习综合素质的培养和创新能力的提高，多一些学生独立完成实践学习环节，就业后就可以不管专业对不对口，只要掌握了开启社会和知识大门的钥匙，就能通过自身的奋斗，在社会中立于不败之地。

（2） 要加强实践教学。事实证明，实践教学对于学生检验所学的知识，培养学生的各方面能力有着重要作用；同时实践教学对于学生接触、了解社会实际，认识自身的优势和不足，从而调整心态，有针对性地进一步加强自身的学习和修养，以及缩短学生毕业后与社会的适应期也起到了很好的作用，应该大力加强。要建立加强学校和社会有关部门、行业的联系，为实践教学创造良好的条件；要增加学生实习的时间，并保证实习质量。

（3）部分课程设置不合理、没有紧跟行业发展需求；部分课程教学质量需进一步提高。毕业生反映，有些课程的理论性太强，技术性要求太少；有些课程的课程设计没有落到实处，做实验也是验证实验较多，综合实验较少，将课堂的理论没有用来解决实际问题等。希望学校一定要保证基础理论课、核心课、主干课的教学质量，并加强实验实践教学的力度，必须落到实处。