为全面落实“五育并举”育人要求，深化职普融通美育协同发展，借鉴本科院校传统手工艺美育建设先进经验，完善我校美育实践课程体系，丰富非遗特色教学载体，搭建校际美育资源共享交流平台，近日，内蒙古电子信息职业技术学院美育实践中心组织美育专兼职教师、及“美饰美课”创业项目学生代表组成调研团队，赴内蒙古工业大学陶艺工作室开展专项美育调研学习活动。

一、沉浸式观摩陶展美育阵地，体悟匠心造物之美，打通职普美育学习通道

恰逢内蒙古工业大学第28届建筑文化艺术节“陶趣与生灵”陶艺手作展出期间，艺术建筑学院陶艺工作室负责人刘洁对调研团队一行热情接待，并全程陪同参观研学。该展览为陶艺课程成果展，由刘洁老师指导，艺设24级1、2班、25级研究生及校级美育陶艺课所有选修学生共同参展，并设展于阳光方舟，工业文明场域搭建传统手工技艺、地域民族文化与美育实践深度融合，把匠心精神、文化自信培育贯穿实操全过程，完整呈现本科院校艺术专业审美思辨、创意设计、理论写作一体化教学模式。

作为理工科院校美育实践实的主阵地，刘老师还系统介绍了工业大学陶艺工作室建设理念、场地功能分区、设备器材配置、常态化教学运营模式，围绕该校“陶艺+地域文化”核心美育思路，梳理陶艺课程开发、实践课堂实施、学生作品孵化、非遗文化传承融合的完整育人路径，完整展示本科阶段美育课程标准、艺术创作考核、文创赛事培育等人才培养模式，为我校推进美育实践教学通提供了清晰的参照样本。  

观摩过程中，我校教师重点对照学习理工类本科美育教学评价、艺术作品赏析、文化理论阐释教学方法。对高职学生而言，系统的审美逻辑、创意表达、艺术评述能力也是各层次理工科类专业生涯发展及高质量就业的人文素养基础。师生近距离赏析师生陶艺成果展，细致记录工作室器材配套、实操课堂组织、分层教学实施等实操经验。同学们全程认真观摩、主动提问，沉浸式感受传统陶艺的艺术魅力，同步对标本科阶段学习要求，找准自身审美能力、艺术创作的提升方向。

二、深度座谈研讨，共探职普融通新路径，锚定美育赋能专升本育人目标

实地观摩结束后，两校师生代表围绕职普美育课程共建、分层教学资源共享、师生互访研学、文创作品联合展览、升学素养联合培育等内容交换意见，达成长期资源共享、职普互学共进、协同助力学生升学成长的合作共识。

内蒙古工业大学陶艺教研负责人分享可复制、可落地的“地域文化+陶艺工坊”美育实施路径：依托内蒙古在地非遗资源开发分层陶艺课程，分基础实操、文创创作、学术创作三大模块，适配专科入门、本科深造不同阶段学习需求；依托常态化教研、作品展评、学科竞赛提升学生艺术理论与创作水平，这套分层递进的美育育人模式，既能满足高职美育普及需求，又可对接本科艺术深造考核标准，是推进职普融通美育建设的优质范本。

我校美育实践中心教师焦佼结合本校美育教学现状，围绕职普课程衔接、陶艺课程分层设计、实训场地改造、专业器材增补、非遗外聘师资引进、跨专业美育融合创新等问题深入探讨。团队介绍我校现有美育师资建设、师徒结对教研机制，同时坦诚说明当前陶艺类实践课程资源不足、特色工坊配套不完善、适配专升本的高阶艺术创作课程缺失、学生高层次艺术展示平台有限等发展短板。

周楠老师结合高职学生综合素养培育需求分享思考，并结合自媒体账号运营经验就美育社会推广、跨文化交流等问题于刘洁老师深度探讨。期间，两校学生代表也踊跃发言，分享着本次陶艺观摩学习的收获，不少有专升本规划的学生表示，本次研学清晰了解本科艺术学习考核侧重点，希望学校加快美育实践中心建设，增设高阶美育实践、艺术评论、文创设计等衔接本科学习的特色课程，完善创作器材，搭建艺术竞赛、作品展览、学术交流等高层次展示提升平台，为专升本综合素质考核储备优势。

三、研学促思明方向，深耕全域美育新征程，以职普融通美育赋能学生升学成才

此次赴内蒙古工业大学陶艺工作室调研交流，既是一次兄弟院校美育经验互学，更是我校推进职普融通、构建贯通式美育培养体系的关键实践，为我校美育实践中心建设拓宽了思路、积累了成熟实践经验，也为依托美育提升学生专升本综合竞争力明确实施路径。下一步，我校美育实践中心将坚守“技美融通”的育人初心，对标本科院校先进建设经验，立足职普融通与学生升学发展两大核心，常态化开展校际研学、艺术赛事、作品展评等活动，拓宽学生艺术实践与展示渠道，持续构建全域浸润式大美育体系，依托职普融通优质美育资源，兼顾学生全面素养培育与升学发展需求，以传统手工艺美育赋能学生人文素养提升、助力专升本深造，实现美育育人与学生升学成才双向赋能。