为确保“停课不停教、停课不停学”，根据学校在线教学工作安排，我校电子与自动化学院专业基础教学部《典型模拟电路应用》课程教学团队结合学校现有在线教学平台的实际，积极开展在线教学的组织与实施。

一、团队介绍教学团队成员多年从事模电课程教学，有非常丰富的教学经验，也积累了大量的教学资源和素材。教学团队在以往的教学过程中积极探索，不断进行教学改革，进行了线上线下混合式教学模式课程改革，在教学中引入职教云平台。团队中的几位教师参与学校《内蒙古自治区高等职业教育创新发展行动计划》模电课程教学资源库建设工作。通过前期的积累，具备一定的线上教学基础，为有序开展线上教学提供了有利条件。在课程建设过程中，老师们能主动担责，各展所长，较好的完成了各项建设任务。

二、集体备课，共商线上教学方案电子与自动化学院2019级全部课程采用理实一体化的三步九段式教学模式，课程教学全部安排在实验场所进行，采用边学、边练、边采分的实操形式，这对线上教学带来了极大的挑战。考虑到线上教学开展实践教学的实际困难，课程教学团队重新设计了教学方案。1.授课计划的制定召开线上会议，讨论线下教学内容和线上教学内容如何更好的结合，准备了线上线下两套教学方案，在设计方案时统筹考虑，一方面针对线上教学特点，对教学内容进行重构，另一方面兼顾复课后与后续课程内容的无缝衔接，制定了详细的线上教学计划。2.教学设计的制定结合大学生具备一定的自学能力，提前梳理教学知识点，指导学生按照知识点去学习，设计好学习时间，讨论和总结时间。3.电子教案在电子教案中明确教学目标，说明教学难点、教学重点，电子教案设计规范，并上传职教云，利于学生学习。4.教学PPT教学PPT的设计直观、美观、图文并茂、知识点简洁明了。有一定的实践操作知识。5.教学视频教学视频有单个知识点的短视频，也有网络公开课的教学视频。6.职教云的课堂资源建设在多年教学经验的积淀下，转变教学方式，保证教学质量。创新教学思路，引入精品教学资源，并与自建资源相结合。细致的设计教学环节，使环环相扣，注意与学生及时充分的互动，通过多种方式获得教学反馈，保证教学效果。三、 多措并举，达成线上教学目标在教学过程中加强课程思政，特别是在开学第一课，结合线上教学相关文件精神和抗疫事迹与学生交流，使学生建立正确认识，感恩奋战在抗疫一线的医护人员和各行各业的工作人员使我们能够健康平安的线上复课，希望同学们承担自己的责任，克服困难，完成好学习任务，与国家共克时艰。每个老师根据自身情况，采用了不同的上课形式。

（一）韩丁老师的线上教学1.召开企业会议，说明线上课程要求，做好职教云课程的课前、课中、课后学习，课程当天上传课堂笔记，课后上传作业，作业和笔记上传时间进行了设置。课中设定学生学习时间和回答问题时间，要求积极参与互动。2.告知教学资源存放位置，并提供网络公开课程的网址链接，引导学生学会自学和思考。

（二）张素平老师的线上教学1.上直播，让学生熟悉职教云资源。2.提出问题，要求学生带着问题查看职教云相关资料。3.在学生查看资料时，通过企业微信和学生互动。4.上直播，在职教云创建提问活动。5.教师总结，引导学生学习如何从资料中提炼重点。让学生明白模拟电路课程研究的内容，需要学习掌握的电子器件。

（三）赵进老师的线上教学1.发起企业微信会议介绍课程安排情况和线上教学内容，打消学生对线上学习的担忧，提高学生的学习热情。2.进入职教云课堂引导学生阅读本次课程教学目的，应知应会知识点，引导学生学习本次课程的PPT。3.在班级课程学习群里播放短视频。4.在职教云的讨论区发起问题讨论

（四）王可佳老师的线上教学1.召开微信电话会议，说明线上课程要求，做好职教云课程的课前预习、课中学习、课后作业，课程当天上传课堂笔记，课后上传作业，作业和笔记上传时间进行了设置。课中设定学生学习时间和回答问题时间，要求积极参与互动。2.告知职教云教学资源存放位置，并提供网络公开课程的网址链接，引导学生学会自学和思考。在此基础上对重点难点进行进一步讲解，学生在微信会议中随时可以发言，参与讨论。3.在职教云发起问卷调查，针对学生反馈情况，适时进行调整。

（五）吴艳老师的线上教学1. 职教云课堂，课前课后签到，手机投屏发起讨论，课后上传课堂笔记。2. 企业微信，直播教学，课堂知识讲解。3. QQ群，辅助消息通知。

四、教学反思与改进线上教学师生在网络两端，很难实现实时监控，学生学习的自觉性尤为重要，所以“教”与“学”的矛盾在于如何解决“授人以鱼不如授人以渔”的难题。教学重在引导，不在灌输。（一）教学反思：1.在线教学初期，年龄偏大的教师对直播应用不是十分熟练。2.给教师留下的总结时间有些短，比较仓促。3.职教云预留的讨论时间短、参与学生多，没有做到逐一回复，后续应合理安排时间。（二）教学改进1.课前要更加精心设计教学过程，激发学生学习的积极性，建立更加便捷的沟通环节。2.课堂活动需要设计的更丰富，留下时间与学生互动，调整教师讲解与学生活动的时间比例，充分调动学生积极性。教学目标的达成取决于多方面的因素，教师如果在“提出问题”、“制定计划”、“做出假设”、“表达交流”、“处理信息”、“得出结论”这六个环节上精心设计，就会激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，更好的完成教学目标。通过这段时间的线上教学实践，老师们具备了一定的知识储备，待学生返校复课后，相信我们能更好地融合线上线下的教学，做好新一轮的教学改革，不断提高课程教学质量。